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法治化才是破解幼教虐童事件频发的治本之道

更新时间  2021-06-22 03:02 阅读
本文摘要:法治化是密码幼儿教育虐待儿童事件时发生的治本之道,近年来的虐待儿童事件被称为五花八门,事件的加害者被处分时,相关机构的赔偿金、道歉和禁止后,事件告一段落。但是,这样虐待儿童的事件还是第一次,没有引起应该的反省、警告和根治。 面对暴力,折磨不道德,弱势儿童可以用什么武器应对?我国《未成年人保护法》明确规定,禁止对未成年人实施家庭暴力,禁止拷问未成年人,禁止溺水和其他无辜婴儿的道德,不得歧视女性未成年人和残疾未成年人。

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法治化是密码幼儿教育虐待儿童事件时发生的治本之道,近年来的虐待儿童事件被称为五花八门,事件的加害者被处分时,相关机构的赔偿金、道歉和禁止后,事件告一段落。但是,这样虐待儿童的事件还是第一次,没有引起应该的反省、警告和根治。

面对暴力,折磨不道德,弱势儿童可以用什么武器应对?我国《未成年人保护法》明确规定,禁止对未成年人实施家庭暴力,禁止拷问未成年人,禁止溺水和其他无辜婴儿的道德,不得歧视女性未成年人和残疾未成年人。令人失望的是,《未成年人保护法》是综合法律,缺陷对责任主体的规定,没有具体的人是责任主体,因此这个规定没有操作性,无法维持未成年人的本质。对于折磨孩子的问题,中国没有实行的法律法规,也没有专门的部门对折磨孩子进行协商和监督,所以法律不能继续执行,或者不能继续执行,比没有法律更可怕。

从事件的另一方面来看,虐待儿童的事件也反映了师德的衰落和法律对幼儿教师资产管理制度规定的缺陷。幼儿园教师虐待儿童的事件已经不是教师不存在的职业素养问题,也不是向警察工作的问题,已经涉及到幼儿园教师管理制度的水平。众所周知,中国幼儿园教师资源不足,幼儿园教师实际持有率仅40%决不是温岭独特,全国各地普遍,城乡学前教育发展相当不平衡,幼儿园教师不足,人员管理混乱,幼儿园教师相当不足的情况下,再就业、后考证现象蔓延,幼儿园教师向警察工作可能已经是常态,教育主管部门的反应也处于文件配置状态,没有严格的管理制度机制,不良幼儿园教师转入教育领域在重视加强师德和教师管理制度审查制度的同时,我们必须回到法治轨道,构筑禁止幼儿教育虐待儿童,维护未成年人合法权益的法律效果。

从法律的本质上看,在某个领域不存在相当严重的违法现象,但不能有效地解决问题,必须从法律的规定和法律的继续执行进行分析。一是法律是否需要对违法行为的制裁力,预设是否周密,二是法律的继续执行、限制、监督机构的组织、结构是否完善、合理、有效,法律的继续执行是否严格,各环节的法律需要有效地遵从。

因此,在法律上,中国对未成年人的法律维护严重不足,责任主体、维护主体(机构)和违法处罚措施的规定缺陷,中国的未成年人维护法只存在于纸面上,缺乏操作性和持续执行力。根据法律,未成年人的法律维护没有更大的漏洞。当事教师被处分、学校和教育机构赔偿金、道歉、检举后,事件告一段落,没有专门的部门对折磨孩子进行协商和监督,进一步发挥了近乎警告和惩戒的作用。

无视,西方发达国家对未成年人法律维护的继续执行有严格的监督机制。例如,在美国,学校的老师、社会工作者和医生如果发现孩子受到折磨的疑问,就必须向有关机构报告。

否则,他们自己有可能受到重大罪行的指控。监督的组织、结构的构成和完善才能有效地继续执行法律,构筑法律的本质。

因此,密码幼教虐待儿童事件时发生的治本之路,除了法律明确责任主体、维护主体、完善维护制度外,更重要的是如何通过法律继续执行、限制、监督等手段贯彻落实维护儿童的法律,取得实效。对于许多幼儿教师和教育机构来说,完善的法律制度和强有力的监督继续执行是最差的教育,可以说是防止不当幼儿教育频繁虐待儿童的法治化身。


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